阳光明媚

2012-09-15
一年中我最喜欢也是最短的季节,上午的阳光暖暖的,懒洋洋的,老二的成长我会更倾向于自然律成长,到了小区楼下,对于现在喜欢爬喜欢揪着东西就站起来的妹妹来说,从推车里抱下来往地上一放就行了。衣服脏了没关系,回头上楼马上换掉就好,重要的,她需要接触触摸到她一切想接触的新事物——踏实的地(沙地,水泥地,草地,木板地,砖地)、石头,小砖块,落叶,小草,小树枝,小花瓣,灰尘……

前几天有朋友在日志留言提到:如果孩子的注意力不断变化,那应该追随孩子的注意力,还是帮助他/她专注在刚才那件事上?如果追随孩子的注意力,会不会造成小孩子注意力很难集中的问题?

今天我翻了以前读书的摘抄笔记,找到这段,我觉得很贴切。
引用
一个人独自在森林中漫步,宁静、愉快、沉思,任凭自己的内心世界自由的徐徐展开。这时,远处传来了悠扬和谐的钟声,这钟声把他唤醒,使他比以前更加强烈的感受到这里的平静和美丽。而以前他对此有一种朦胧的感觉。成人的启蒙只起着这样一个钟声的作用。
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另一个在奔跑疯玩的姐姐……幸福也许就是在阳光明媚的上午看着两个正在成长孩童的瞬间里。
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许多的瞬间会有遗憾当时忘记调整相机参数,用足够的快门去记录下来,也许有一天老了的我,不需要照片就会回忆起这个上午阳光的温度,成长的孩童,一如现在的我仍然似乎在回忆里感觉到童年里某个下午夕阳落日的余温……
Quotes From 蒙特梭利 孙瑞雪爱和自由 其他书籍
儿童始于一无所有,并独自向前发展,这就是“儿童的理性”(蒙特梭利语),敏感期就是围绕着它转的。儿童的整个生命发展依据他自己进行。很多父母都说,我要教这个孩子,要把这个孩子教出来……好像儿童的整个智力发展依据这个成人。如果这个成人不在了,他就会成为白痴,大多数成人都是这么认为的。蒙特梭利说,我们成人最喜欢做的一件事情是把自己扮演成上帝,尤其当儿童在做些不对的事情时,成人会急切地想给他改正,急切地想告诉他这不对,应该怎么样。实际上,儿童是依据内在的理性独自发展的,这种理性的过程是自然的和创造性的。蒙特梭利说:“理性提供了最初的动力和能量。各种印象被整理、排列起来服务于理性,儿童吸收他的最初的印象来扶助理性。”这个理性的过程就是一种自发的运动。尽管儿童的这种精神发展需要我们成人的帮助,就好比说一个婴儿,如果没有成人的帮助,他会死掉,但这并不意味着没有我们的帮助他会死掉,我们就能成为他的“救世主”。尽管我们帮助了他,但他精神的发展是依靠他自己的,我们只是帮助他形成概念,联结概念,区别概念,发展思维。

儿童应该在他自己的发展点上探索、努力、成功,将经验肉体化,将概念内化。这个经验是从儿童自己的探索开始,通过他自己的每一个小开拓而进行的。幼儿期是感觉经验开创期,创造经验感觉期,感觉知识敏感期。这时,如果是从自己的经验得出结果,它变成你生命的一部分,那是你自己的,但别人教给你的东西,那是别人教的,那是别人的感觉经验,感觉经验是不能代替的!创意是不能教的! 蒙特梭利说:“儿童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的,因为只有当这些印象清晰,并且对它们进行了区分之后,他才能形成自己的智力。”

人与人的差别在于对世界的感觉,你的感觉越细腻,越丰富,你的生命状态会越好。你的感觉越粗糙,越简陋,你的生命状态就会越低。

家长的生命状态越好,越能理解孩子。当我们了解一个人时,我们通过他对待孩子的态度就能知道他的状态。人格状态越统一的人,他的思想、语言、行为三者就越融为一体。


引导孩子从感觉走向概念——从具体的抽象、到概念之间的联系。这个过程称为智力教育。这个过程——感觉练习的过程,完全是一种自我教育。它必须在不停的,自发性的活动中进行。

感觉是心智和理性的起源,但感觉又将是心智和理性的归宿,心智发展的目的正是使感觉更明晰更丰富。我们都知道,在最重大的决策上,理性可能欺骗我们,而感觉可能更被信任。(稀饭备注:在这点上华德福也有相关的论述:丰富的感觉经验与形成清晰概念的能力相关,他们是形成正确判断的基础……直觉超越理性头脑,抓住事物的本质。直觉的最高形式可以体现在处于某事。某人的情景中,无需思考,直觉地去做正确的事。)

儿童的成长,不管是在身体上还是在思维上,都是一个趋向于独立的过程,他会沿着这条路不停地走。他为着自己的独立会冒很多险,会进行各种探索。到三十岁的时候,就能获得完全的独立,就会把自己所有的一切奉献给别人,奉献给社会。在这个过程中,如果你阻止了他,那么对这个人来说他就没有了自由,也就没有了独立。没有独立,也就没有了真正的生存能力、学习能力、发展能力。 
Quotes From 华德福
孩子从外面的世界吸收,同时也参与到外界活动中。他们有三种参与渠道,感觉,呼吸和营养,在每种情况中,吸收一部分,转化它们来丰富自己,剩余的退还给外界。

婴幼儿是完整的感觉器官,幼小的孩子基本上对他的环境是完全敞开,什么都过滤不掉。所有的感觉通道是统一的,所有的感觉印象合并为一个印象,深刻地影响孩子。

客观世界和身体内部产生感觉,感觉又产生感情和情绪,赋予我们与世界相关联的“色彩”(质地,形状,共鸣等等)我们生长的环境,塑造我们对世界的思考和感觉,影响到我们在世界中的行为。在我们一生的旅程中,某些经历产生的感觉和感情会引起我们的变化,变得更深刻,更丰富,更本质。从这种经历中,我们获得对生命意义的许多感悟。只有形成了复杂的感情和概念,我们才能够开始真正理解世界。

孩子用发展良好的感官觉察世界的美妙,从中形成对环境的开放态度。

孩子对自我的感觉,建立在对自身和环境的充分信任的感觉上,这同样需要有功能完善的感官。

身体的感官提供了更高层次理解和使用语言能力的基础,提供了有条理的思考和理解复杂现象的基础。

丰富的感觉经验与形成清晰概念的能力相关,他们是形成正确判断的基础。


我们对他人的世界越开放,我们展示出的真实内在品质越多。越是限制我们的感觉能力,我们与世界和他人的交往难度越大,虽然不是不可能。

孩子的“我”对周围世界具有无限的信任,使他趋向似乎有同样性质的一切事物。最先,是朝向父母,但不久,扩大到其他的人,渐渐地朝向整个世界。当婴儿深深地注视我们眼睛时,他与我们心灵深处认同,甚至没有感觉到我们是不同的存在。本质上,我们都很密切,熟悉。

这就是模仿的秘密,孩子想把自己和周围的环境统一起来,通过他的感觉,接触外界的同时,也把外界吸收进来,认同他对外界的印象。对于幼小的孩子来说,知觉活动和做实际上是一致的过程。他们做他们看见的,他们成为他们所体验的。

孩子通过吸收知觉到的东西模仿。而他们不仅仅是吸收外部动作,还保留它们,使之成为整个成长过程的一部分

模仿是我们内在精神的活动,使我们能够深入表面现象,体验到我们感知的内在的东西。但当我们的智力觉醒,当我们的思考直接渗透知觉,当我们在感知觉到的东西和做出反应之间增加智力活动,我们在这方面的能力就退化了。成为一名独立的思考者和具有洞察力的行动者是必需的。但这也是一种损失。

模仿的转化是直觉,直觉超越理性头脑,抓住事物的本质。直觉的最高形式可以体现在处于某事。某人的情景中,无需思考,直觉地去做正确的事。

模仿是孩子珍贵的能力。
稀饭
15:52

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引用 豆芽*
[ 2012-09-17 08:20:26 ]
突然觉得稀饭好伟大,望尘莫及

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